Руководство по учебному плану

Академические программы Центра разработаны с учетом этапов развития детей от младенцев до шестиклассников. Учебный план объединяет основные предметы со специализированными занятиями в таких областях, как искусство, наука, библиотека и музыка, обеспечивая всесторонний опыт наряду с социально-эмоциональным обучением и программами общественной работы.

Наша философия образования и заявление о миссии служат руководством для постоянного развития и совершенствования учебных программ.

В группе EC1 дети начинают развивать чувство идентичности, самоуважения и самостоятельности с помощью богатых сенсорными ощущениями игровых занятий, которые способствуют развитию моторики, творческих способностей и самосознания. Учителя знакомят детей с основополагающими социально-эмоциональными и когнитивными навыками с помощью увлекательных занятий, поощряющих параллельную игру, чередование и эмоциональное признание себя и других. Исследование и игра находятся в центре всех практических сенсорных занятий, драматических игр и работы с материалами открытого типа, которые развивают ранние навыки решения проблем и способствуют творчеству. Язык и навыки грамотности развиваются благодаря сказкам, песням, рифмам и обсуждениям, основанным на содержании, которые способствуют развитию экспрессивной и рецептивной речи. Ежедневный распорядок дня помогает детям обрести уверенность в двигательных навыках и навыках самообслуживания, таких как мытье рук, одевание и работа с различными материалами, укрепляя при этом координацию мелкой и крупной моторики. Тематические занятия знакомят детей с ранними научными, художественными, математическими и литературными концепциями в конкретной форме и с учетом их реального опыта.

EC2 опирается на основы EC1, способствуя развитию независимости, саморегуляции и более глубокому изучению языка, грамотности, математики и критического мышления в рамках нашей преимущественно игровой модели. Детей поощряют принимать активное участие в обучении с помощью практических занятий, основанных на проектах, которые поддерживают любознательность и решение проблем. В рамках тематических разделов по общественным наукам, естествознанию, искусству и литературе дети задают вопросы, делают прогнозы и проверяют идеи с помощью практических экспериментов и открытий. Навыки грамотности и математического мышления развиваются благодаря уникальным программам, в которых используются "Звуки в движении" и математика, основанная на манипуляциях. По мере развития социальных отношений дети участвуют в сотрудничестве и самовыражении через групповые обсуждения, ролевые игры и рассказывание историй, что позволяет им делиться идеями, договариваться и решать проблемы вместе. Творческое и критическое мышление поощряется с помощью бессрочных художественных, строительных проектов и научных экспериментов, которые способствуют более глубокому исследованию и независимому мышлению. Готовясь к следующему этапу обучения, дети обретают уверенность в самостоятельности и росте, беря на себя большую ответственность за свое обучение и принятие решений.

В CEE мы знаем, что пяти- и шестилетние дети процветают в среде, где игра, исследование и выбор занимают центральное место. Наши воспитатели создают яркую, воспитывающую обстановку, которая пробуждает любопытство и практические открытия, направляя детей в процессе формирования основных навыков грамотности, математики и социальных навыков - и одновременно воспитывая в них страсть к обучению на всю жизнь. С первого дня в наших классах царит увлекательный распорядок дня, структурированные игры, учебные центры и множество возможностей для движения и социальных связей, что обеспечивает академический и социальный рост каждого ребенка в соответствии с его потребностями в развитии.

Программа первого класса CEE разработана для создания учебной среды, в которой шести- и семилетние дети смогут полностью раскрыть свой потенциал. Наши опытные учителя закладывают фундамент в виде четкого распорядка и сильного чувства сопричастности, чтобы каждый ребенок чувствовал, что его ценят и видят. Первоклассники от природы стремятся угодить, и наши учителя умело направляют эту энергию через позитивное поощрение, отмечая усилия и предоставляя значимую обратную связь. Глубоко понимая, как первоклассники лучше всего учатся, наши учителя разрабатывают короткие, целенаправленные уроки в сочетании с перерывами на движение и общение, помогая ученикам постигать новые концепции и одновременно повышая их концентрацию и выносливость.

Программа второго класса CEE - это структурированная, воспитывающая и увлекательная среда, в которой ученики могут развиваться. Учителя устанавливают четкие ожидания и последовательный распорядок дня, развивая чувство любопытства и поощряя учеников пробовать новое. В возрасте семи и восьми лет дети очень социальны, и наши учителя разрабатывают уроки, поддерживающие сотрудничество и общение через работу в малых группах. Глубоко понимая, что второклассники лучше всего учатся через практические занятия и игры, наши учителя создают высокоинтерактивный учебный опыт, который вовлекает учеников в значимую и эффективную деятельность. Включая перерывы для движений и положительное подкрепление в течение дня, они гарантируют, что ученики остаются сосредоточенными и с энтузиазмом относятся к учебе.

Программа третьего класса CEE разработана таким образом, чтобы обеспечить структурированную, но гибкую среду обучения, которая способствует практическому исследованию, творчеству и сотрудничеству. На этом этапе учащиеся стремятся к новым идеям, и наша программа предлагает интерактивные уроки, которые связывают обучение с реальными сценариями. Осознавая важность формирования сильного чувства единства, работа в группах является центральной частью обучения в третьем классе. Учителя часто меняют состав групп, поощряя учеников к сотрудничеству с самыми разными одноклассниками. В программу включены целенаправленные мини-уроки и своевременные перерывы на движение, что позволяет ученикам оставаться вовлеченными и сосредоточенными в течение всего дня.

Программа четвертого класса в CEE продумана до мелочей и направлена на развитие самостоятельности и критического мышления учащихся. Понимая, что учащиеся на этом этапе развития стремятся к более абстрактным понятиям и проблемам, учителя уделяют этим элементам первостепенное внимание при планировании уроков и учебных модулей. Признавая растущие социальные навыки четвероклассников и их энтузиазм к сотрудничеству, программа предлагает множество возможностей для обсуждения в классе и групповой работы. Благодаря продуманным урокам, предлагающим возможность академического выбора, учителя умело направляют учеников к самостоятельности, обеспечивая непрерывный рост в течение всего учебного года.

Пятиклассники лучше всего учатся в структурированной, но гибкой учебной среде, которая развивает независимость, сотрудничество и критическое мышление. На этом этапе десяти- и одиннадцатилетним детям полезны увлекательные задания, которые заставляют их рассуждать и решать проблемы, но при этом требуют четкого руководства и поддержки со стороны учителя. Наши учителя понимают социальную природу этой возрастной группы и умело разрабатывают уроки, в которых соблюдается баланс между самостоятельной работой и совместными проектами. Создавая в классе атмосферу, в которой ученики чувствуют себя уверенно и могут исследовать новые идеи, наши преподаватели создают идеальное сочетание структуры и свободы выбора, гарантируя, что каждый ученик остается вовлеченным и мотивированным.

Программа шестого класса CEE построена по модели средней школы с разделенными на кафедры предметами, что позволяет ученикам получить подлинный опыт обучения в средней школе в рамках сообщества Elementary. Чтобы облегчить их переход в среднюю школу, мы обеспечиваем ученикам навигацию по этой структуре с помощью руководства и поддержки учителей, помогая им эффективно адаптироваться на этом пути. В академическом плане шестиклассники подготовлены к изучению все более сложных концепций и преуспевают в совместной групповой работе, которой наши учителя уделяют приоритетное внимание в течение всего года. Команда регулярно встречается для создания междисциплинарных связей, интегрируя предметы по всему учебному плану. Шестиклассники участвуют в консультационных группах, учебных занятиях, программе Work Service на территории кампуса и пользуются шкафчиками - все это призвано помочь им обрести независимость в школе. Главная цель программы - предоставить ученикам множество возможностей для самостоятельной работы, взять на себя ответственность за собственное обучение и развить внутреннюю мотивацию. Шестиклассники также отправляются в поездку с ночевкой, в ходе которой они получают богатый культурный и образовательный опыт, связанный с их учебной деятельностью в шестом классе.